Российское общество Знание
В рамках концепции РОЗ 2.0 я переосмыслил опыт потребления образовательного контента, сделав фокус на дискавери, вовлечённости и удержании пользователей.
Дискавери и бесконечный скролл
Поскольку пользователь чаще не ищет конкретный материал, а исследует контент, основой интерфейса стал бесконечный скроллинг — привычный и естественный паттерн, знакомый по социальным платформам. Он стимулирует интерес, упрощает взаимодействие на мобильных устройствах и открывает возможности для персонализации ленты по интересам.
Геймификация и мотивация
Я внедрил игровые механики для усиления мотивации: - система уровней и ачивок, - прогресс-бар с визуальной обратной связью, - внутренняя валюта — знания-коины, - сценарии «вызов → действие → награда», - анимации как элемент эмоционального подкрепления. Это положительно повлияло на удержание, удовлетворённость и повторные сессии.
Исследование и аналитика
Я начал с анализа текущего пользовательского поведения и данных: - изучил сценарии потребления контента и точки выхода, - проанализировал поведенческие паттерны дискавери-продуктов (социальные сети, медиа-платформы), - выявил, что пользователи лучше вовлекаются в короткий формат и непрерывный поток контента.
Гипотезы и A/B-тестирование
Для проверки продуктовых решений я тестировал несколько подходов: - бесконечный скроллинг против пагинации, - вертикальную навигацию против горизонтальной, - разные форматы подачи образовательного контента, - геймификационные механики и их влияние на повторные сессии. Результаты A/B-тестов показали рост вовлечённости и глубины просмотра при использовании бесконечной ленты и персонализированного контента.
Продуктовый подход, основанный на исследованиях, аналитике и тестировании гипотез, позволил превратить образовательную платформу в вовлекающий и устойчивый продукт. РОЗ 2.0 стал интерфейсом, который не только обучает, но и удерживает, мотивирует и формирует привычку к знаниям.
Преимущества персонализированной контент-ленты
Продуктовый подход, основанный на исследованиях, аналитике и тестировании гипотез, позволил превратить образовательную платформу в вовлекающий и устойчивый продукт. РОЗ 2.0 стал интерфейсом, который не только обучает, но и удерживает, мотивирует и формирует привычку к знаниям.
Результат
Продуктовый подход, основанный на исследованиях, аналитике и тестировании гипотез, позволил превратить образовательную платформу в вовлекающий и устойчивый продукт. РОЗ 2.0 стал интерфейсом, который не только обучает, но и удерживает, мотивирует и формирует привычку к знаниям.
